Точните причини за дискалкулия все още не са известни. Според експерти генетично-наследствените фактори, факторите на околната среда и / или структурните аномалии на мозъчния отдел могат да играят роля при появата на разстройството.
Процесът на диагностика е доста сложен и изисква намесата на екип от специалисти.
Днес за тези с дискалкулия са налични различни стратегии за подкрепа, насочени към подобряване на уменията за изчисление и компенсиране на математическите трудности.
, което е невъзможността за правилен превод на говорим език на писмен език, напр
Дискалкулия: това вродено разстройство ли е?
Лекарите и експертите смятат, че дискалкулията като специфично разстройство на обучението е вродено състояние.
С други думи, човекът с дискалкулия ще се роди с малко или никакво чувство за числа.
Дискалкулия, акалкулия и придобита дискалкулия
Дискалкулията не е синоним на акалкулия, въпреки че мнозина бъркат двата термина.
Всъщност между двете условия има важна разлика: докато дискалкулията съответства на затруднение за математиката, което не е свързано с неврологични дефицити, акалкулията се състои в пълната неспособност да се извършват математически изчисления, както писмени, така и умствени, всичко поради мозъчна травма .
Освен това, дискалкулията в развитието също трябва да се разграничава от придобитата дискалкулия: както подсказва името, последната е затруднение, развито в хода на живота, в резултат на неврологично увреждане, причинено например от инсулт или мозъчна травма.
Епидемиология: колко често се среща дискалкулия?
Също така поради липсата на точни диагностични критерии, точната честота на дискалкулия в общата популация е неизвестна.
Според "Международна академия за изследване на уврежданията в обучението0,5% от училищното население би страдало от дискалкулия в развитието.
Освен това, според други проучвания, изглежда, че почти 50% от младите пациенти с дискалкулия се оплакват от проблеми с четенето, дължащи се на състояние, което със сигурност е известно на повечето: дислексия.
По причини, които все още не са изяснени, дискалкулията е нарушение, установено с по -висока честота от нормалното при пациенти с ADHD (синдром на хиперактивност с дефицит на вниманието), при жени със синдром на Turner (генетично заболяване на женския пол) или при индивиди със спина бифида.
За допълнителна информация: Дислексия: какво представлява и как да го разпознаем на нормални хора с мозъка на хора с дискалкулия.Сравнението показа нещо наистина интересно: от снимките имаше разлики в нивото на повърхността на мозъка, дебелината на мозъка и обема на мозъка.
Любопитното е, че областите, в които се намират тези различия, са тези, които в човешкото същество се използват за учене, памет и запомняне на математически понятия.
Причини за дискалкулия: Предполагаеми фактори на околната среда
Помещение: фактор на околната среда е всяко обстоятелство, събитие или навик, което може да повлияе до известна степен на живота на индивида.
Няколко изследвания подчертават наличието на корелация между дискалкулията и експозицията в пренатална възраст (очевидно на носителя) на алкохолни вещества; с други думи, консумацията на алкохол от бременна жена може да има, наред с други възможни последици, дискалкулия.
Освен това, въз основа на други проучвания, изглежда, че способността за изчисляване и разбиране на математически понятия може да бъде повлияна от събития като преждевременно раждане и ниско тегло при раждане.
на дискалкулия са многобройни.
Симптоматологичната картина може да варира значително в зависимост от субекта, така че всеки пациент с дискалкулия представлява случай сам по себе си.
Както бе споменато, първите клинични прояви на разстройството се появяват в млада възраст; не е изключено обаче тяхното начало в по -зряла възраст.
В следващите подглави статията ще разгледа симптомите и признаците на дискалкулия, които обикновено се наблюдават в предучилищна, начална и средна училищна възраст и в гимназиална възраст; накрая, тя ще отдели място за проявите на разстройството при възрастни, цялото влияние, което дискалкулията оказва върху ежедневието и върху най -често срещаните свързани заболявания.
Дискалкулия: Предучилищни симптоми
Дискалкулията в предучилищна възраст включва трудности:
- При „учене на броене“ и присвояване на номер на обект.
- При разпознаване на цифрови символи. Това означава, че пациентът не може да свърже числото 7, написано например на лист хартия, с думата „седем“.
- Мел свързва числата със ситуации от реалния живот. Например, изправен пред ситуация, в която вижда наличието на 3 обекта, пациентът не знае (тъй като не може да го зачене), че трябва да използва числото 3.
- При запомняне на числата.
- В „сортирайте обектите по размер, форма и цвят.
- Участвайки в игри, които включват използването на числа, знанието как да се брои и / или познаването на основни математически понятия.
Дискалкулия: Симптоми в началната и средната училищна възраст
Наличието на дискалкулия в началната и средната училищна възраст включва трудности и пречки:
- При разпознаване на числа и символи.
- В „изучаването и запомнянето на основни математически понятия, като простото събиране 2 + 4 = 6.
- При „идентифициране и правилно използване“ на знаците „+“, „-“ и т.н.
- При „използване на по -усъвършенствани стратегии за броене (умствено изчисление), в сравнение с броенето с пръсти (кое е най -простото и това, което„ научите първо).
- При правилно изписване на числата.
- При решаване на математически задачи.
- При разграничаване на дясно от ляво и лошо чувство за посока.
- При запомняне на телефонни номера и резултати в резултат на някаква игра или спортна дейност.
- Четене и отчитане на часа на деня.
- Участвайки в игри, които изискват познаване на прости числови стратегии.
Дискалкулия: Симптоми на гимназиална възраст
Наличието на дискалкулия в гимназиалната възраст включва трудности и пречки:
- При „прилагане на понятията математика и аритметика към ежедневните ситуации. Например, пациентът има проблеми с паричните въпроси: не може да прецени общите разходи, не може да предвиди възможна размяна на валута и т.н.
- При измерване на неща като например съставка за рецепта.
- При схващане на информацията, представена в графика или таблица.
- При намирането на различни подходи за решаване на една и съща математическа задача.
Освен това, това е свързано с липса на познаване в дейности, които изискват оценка на разстояния или скорости (напр. Шофиране на превозни средства).
Дискалкулия при възрастни: симптомите
У дома или във всеки случай извън работното място, възрастният индивид с дискалкулия подчертава:
- Трудности в умственото изчисление.
- Трудности при управление на пари и лични финанси.
- Бавност при отчитане на настоящото време на аналогов часовник.
- Липса на точност (поради „невъзможност да се организират различните ангажименти на деня във времето).
- Лоша преценка за времето, необходимо за пътуване до определено място.
- Трудности при запомнянето на току -що посочен от него телефонен номер.
- Трудности при запазването на резултата от играта и в настолните игри да се помни чий е редът.
- Лоши ориентационни умения.
- Лоша памет за всичко, свързано с числа по някакъв начин (например: запомняне на дати, часове и т.н.).
- Трудности при изучаването на двигателни жестове в последователност.
Що се отнася до работното място, възрастният субект с дискалкулия се оплаква:
- Тревожност, когато трябва да се заеме неочаквано със задача, за която е необходимо математическо изчисление.
- Проблеми с управлението на парите и финансите.
- Малка, ако има такава, възможност за планиране на времето, необходимо за изпълнение на всички различни ежедневни задачи; това означава, че често изтича времето в една или само част от предназначената за него дейност.
- Проблеми с разбирането на графики и диаграми.
- Трудности при разбирането на говорими математически уравнения, дори най -простите.
- Трудности при четене на числа.
- Проблеми с използването на софтуер като Excel.
- Невъзможност за запомняне на математически правила и графици.
- Трудности с умствената аритметика (когато успее, прибягва до броене с пръсти).
Дискалкулия и ежедневие: последиците
Ежедневието е дълбоко засегнато от дискалкулия, тъй като последното влияние е отрицателно:
- Социално взаимодействие.Пациентите с дискалкулия осъзнават своите математически трудности, особено когато ги сравняват с нормалните си връстници.Това може да доведе до социална изолация, ниско самочувствие и трудности при създаването на нови приятели и поддържането на вече съществуващите.
- Ученето, а впоследствие и трудовото занятие. Математическите трудности са такива, че представляват важна пречка през учебните години и при търсенето и поддържането на трудова дейност.
- Способността да се ориентирате. Пациентите не могат да различават отдясно наляво, така че могат да се загубят, когато трябва да следват определени писмени или устни указания.
Освен това хората с дискалкулия се борят да си представят предмети, сгради и други подобни неща, така че това прави още по -трудно постигането на определена цел. - Способността за физическа координация. Хората с дискалкулия имат проблеми с оценката на разстоянието между себе си и обектите. Това включва известна неудобство в движенията.
- Управление на парите. Хората с дискалкулия се борят да управляват финансите си и да преценят колко ще изразходват, когато купуват различни артикули.
Обмяната на валута може да бъде изключително сложна операция. - Управление на времето. Пациентите с дискалкулия изпитват затруднения при измерването на времето, което минава; те също имат проблеми с оценката на продължителността на кратки периоди от време.
- Други умения. Хората с дискалкулия не могат да оценят скоростта на движещите се обекти. Това води до различни трудности при шофиране, колоездене и т.н.
Дискалкулия: свързаните състояния
По все още неизвестни причини, дискалкулията е свързана с: дислексия, ADHD, математическа тревожност, синдром на Търнър, синдром на Fragile X и Gerstmann.
Понастоящем лекарите и експертите в областта на дискалкулията се опитват да разберат дали има връзка между последното и появата на гореспоменатите свързани проблеми.
По пътя, водещ до диагностицирането на дискалкулия, тези оценки са от съществено значение за изключване на наличието на неврологични дефицити и други обстоятелства, които по някакъв начин биха могли да променят когнитивните способности на индивида.
„Физическият преглед и анамнезата позволяват да се установи дали наистина съществува вероятност разглежданият индивид да страда от дискалкулия“.
Като се има предвид, че като цяло пациентите, подложени на горните оценки, са много млади, от съществено значение е лекарят по диагностика да използва подкрепата на родителите, така че събраната информация да е надеждна и по -точна.
Трябва да се отбележи, че тази първа диагностична фаза е полезна и за разбиране дали разглежданият индивид страда от ADHD, дислексия и други състояния, често свързани с дискалкулия.
Диагностика на дискалкулия: Психометрични тестове
Състои се от консултация със специалист по специфични нарушения на обучението.
Специалистът представя подозирания случай на дискалкулия на някои специфични психометрични тестове, полезни за разбиране кои са способностите с проблеми.
Планираните тестове включват: упражнения за нормално и обратно броене, упражнения за писане на числа, математически упражнения, упражнения за разпознаване на форми, тестове за разбиране от порядъка на величината и накрая, наблюдение на пациента по време на училищните уроци по математика.
Голяма част от окончателната диагноза зависи от резултата от тези тестове.
За да получат надеждна информация от този втори етап, лекарите и експертите смятат, че е от съществено значение да не се накара пациентът да разбере, че е на преглед.
Диагноза на дискалкулия: Крайна оценка
Състои се от окончателна оценка на всичко, което предишните тестове са докладвали.
На този етап лекарите и специалистите си сътрудничат и обменят мнения.
Те също така възлагат на изследваното лице преценка за неговите математически и аритметични способности и установяват най -подходящата програма за подпомагане на текущите проблеми.
Диагностика на дискалкулия: на каква възраст се проявява?
Като цяло проблемите, свързани с дискалкулията, възникват с началото на началното училище (или началното училище).
Въпреки това, терапевти и експерти в тази област са установили, че преди да се потвърди диагнозата на дискалкулия, е необходимо да се изчака възраст 8-9 години, когато способностите за учене на индивида са добре установени.
Този подход за удостоверяване на диагнозата е общ за всички специфични нарушения на ученето; той основно включва определяне на „ограничена възраст, преди която всяко заключение би могло да бъде неточно или неподходящо, поради фактори като забавяне на развитието на непатологичен характер.
'.В Италия използването на компенсаторни инструменти като подкрепа за хора с дискалкулия също се изисква от закона (за да бъдем точни, закон 170/2010).
Важна забележка!
Някои биха могли да си помислят, че компенсаторните инструменти улесняват учебния път на субектите с дискалкулия, което прави натоварването на обучението по -малко натоварващо.
Трябва да се отбележи обаче, че това изобщо не е така: в училищната среда компенсаторните инструменти не представляват нито улеснение, нито предимство, поради което всяка критика за тяхното използване е излишна.
Дисперсивни мерки за дискалкулия
Разпределителните мерки са предназначени за училищната среда и служат, както подсказва името, за „освобождаване“ на индивида с дискалкулия от определени дейности, които биха могли да изведат насила неговите трудности.
На практика диспансеризиращите мерки биха могли да се състоят в това да се даде на пациента повече време за изпълнение на домашна работа по математика, да се намали броят на математическите задачи, които трябва да се решат по време на упражненията в класната стая, да се намалят натоварванията от домашните, „да се избягват непланирани математически упражнения и т.н.
Разпределителните мерки са насочени към посрещане на трудностите на индивида с дискалкулия; освен това те са важни за предотвратяване на загуба на мотивация поради конфронтация с връстници и чувство за малоценност в сравнение с връстници, които нямат същите трудности.
Дискалкулия: Съвети за родителите
По пътя на укрепване на математическите и аритметичните умения на субект с дискалкулия родителите представляват основен елемент на подкрепа.
За да помогнете на страдащите от дискалкулия, не е задължително да сте математик; следователно родители, които, считайки се за слабо надарени от математическа и аритметична гледна точка, се отказват априори, за да помогнат на децата си с дискалкулия да извършат сериозна грешка.
Най -често срещаните съвети, дадени на бащите и майките на деца с дискалкулия, включват:
- Научете колкото е възможно повече за дискалкулията и нейните последици.Точното познаване на разстройството позволява на родителя да избегне всички онези ситуации, които биха могли да създадат трудности или да разкрият съществуващите проблеми на детето.
За човек с дискалкулия по-рядко чувство на стрес означава по-добро преживяване на увреждането: по-малко дискомфорт, по-малко тревожност, по-голямо самочувствие и т.н. - Играйте с математика. Това означава свързване на числата с ежедневните дейности или обекти, които се намират в къщата.
- Създайте работни станции, където няма разсейване. По този начин пациентът се концентрира 100% върху изчислителните упражнения и проблемите, които трябва да бъдат решени.
- Дайте на детето си лесен за използване калкулатор.
- Работете върху личното доверие, насърчавайки детето да се съсредоточи върху силните си страни. Експлоатацията на силните страни помага за преодоляване на пропуските и съществуващите трудности.
- Помогнете на детето си да следи времето чрез будилници, аларми и др.
- Признайте усилията на детето, хвалете го, когато решава дори прости упражнения за изчисление. Това също е начин за повишаване на самочувствието и намаляване на дискомфорта, създаден от проблеми от математически и аритметичен характер.
Дискалкулия: граници на стратегиите за подкрепа
За съжаление, в момента знанията, свързани с дискалкулията и нейните причини, все още са оскъдни.
Това лошо разбиране на разстройството води до малък брой помощни инструменти, насочени към подобряване на уменията за изчисление и усет към числата.
