Това, което ограничава начина, по който топката се ударява ефективно, може да се намери във външните и вътрешните елементи на фундаменталните движения, свързани с това фундаментално.
Ученикът трябва да може да постигне правилно изпълнение чрез постигане на поставените цели, като прави избор чрез сравнение.
Дори позицията на поддържащия крайник не се "усеща" лесно от зеницата; в това отношение крайните позиции трябва да бъдат изпробвани заедно с тази, за която се предполага, че е правилната, за да се изразят вербализираните усещания и да се сравнят с постигнатия краен резултат.
ПРИМЕРИ НА ФУТБОЛНИ УЧЕБИ
Предайте топката на партньора си на различни разстояния, опитвайки различни начини за ритане.
Прекарайте топката под въже (издърпано между два полюса) с променлива височина, чрез предаването на топката между двама ученици, които първо трябва да я подадат както под въжето, след това един отдолу, а другият отгоре. Същите упражнения могат да бъдат изпълнени първо намерение или след спиране.
Водете топката свободно около терена, експериментирайки с различни начини за ритане.
Както по -горе, но чрез предаване на топката към партньора по различни начини: фронтално, странично, косо, със и без спирки и т.н.
Удряйте топката по врата с променлива ширина, в зависимост от „уменията на ученика“ (стрелба по целта със стационарна топка, която пристига ниско отпред, високо отпред, ниско отстрани ...).
Водете топката и стреляйте във вратата.
Прием, спиране и изстрел към вратата.
Упражнения на малки пространства, с пасивни и активни опоненти и т.н.
Други статии за „Футбол с топка“
- Футбол, техника
- Заглавката
